eBAM i gemensam studiegrupp kan kombineras med individuell studietid och korta samtal om arbetsplatsens frågor. Gruppen hjälper deltagarna att reflektera, medan varje person genomför sin utbildning enligt kursens upplägg och villkor. En intern studiegrupp är inte i sig en lärarledd BAM-utbildning.
Bestäm vad studiegruppen ska göra
Välj ett tydligt syfte: att förstå begrepp, jämföra erfarenheter eller formulera frågor som behöver tas vidare. Undvik att göra varje träff till ett möte om alla aktuella problem i verksamheten. Då riskerar utbildningen att försvinna bakom ärenden som kräver egna beslut och underlag.
Beskriv också vad deltagarna gör före träffen. Var och en kan läsa eller genomföra ett överenskommet avsnitt och skriva en fråga. Om personer behöver olika mycket tid ska planen kunna anpassas. Att alla sitter i samma rum betyder inte att alla har förstått samma innehåll.
Egen kurs och gemensam reflektion
Kompetensutvecklas eBAM är en webbutbildning med självstudier i egen takt. Den aktuella produktsidan beskriver bland annat riskbedömning, samverkan och systematiskt arbetsmiljöarbete. Studiegruppen kan ge plats för reflektion kring dessa frågor, men den ändrar inte vad utbildningsleverantören kräver för genomförande och intyg.
Följ kursens instruktioner och bokningsvillkor för varje deltagare. Gör inte ett gemensamt gruppsvar till ersättning för en persons eget kursmoment. Om du behöver veta hur ett visst upplägg fungerar, kontrollera det med utbildningsleverantören före beställning i stället för att anta att gemensam visning ger alla ett kursintyg.
En enkel struktur för samtalet
Följande upplägg är ett redaktionellt förslag. Anpassa det till deltagarna och till frågan ni ska diskutera.
- Låt varje deltagare beskriva en sak som blivit tydligare.
- Samla frågor där ni fortfarande har olika uppfattningar.
- Välj ett avgränsat, anonymiserat exempel från arbetet.
- Skilj vad kursen förklarar från vad ni behöver undersöka på plats.
- Anteckna vem som tar vidare en öppen fråga och när ni följer upp.
Det sista steget gör skillnaden mellan ett intressant samtal och användbar återkoppling. Om frågan behöver en undersökning eller ett beslut ska den hamna i rätt arbetsprocess. Den ska inte ligga kvar som en obestämd kursanteckning.
Exempel: olika bilder av samma arbetsmoment
Exempel: två deltagare beskriver samma arbetsmoment men pekar på olika problem. Den ena ser fysisk belastning, den andra ser tidspress. Gruppen behöver inte välja bort den ena bilden. Samla i stället vilka uppgifter ni behöver för att undersöka förhållandena ordentligt.
Exemplet är påhittat och visar varför gemensam reflektion kan vara värdefull. Det är inte en färdig riskbedömning. Ni behöver klarlägga den verkliga situationen och låta de aktörer som berörs medverka i det fortsatta arbetsmiljöarbetet.
Håll beslut och utbildningsanteckningar åtskilda
AFS 2023:1 ställer krav på arbetsgivarens rutiner, uppgiftsfördelning och kunskaper. Arbetsgivaren behåller ansvaret även när arbetsmiljöuppgifter fördelas. Ett förslag från studiegruppen kan därför behöva tas vidare till rätt chef eller ansvarig innan det blir en beslutad åtgärd.
Använd gärna två rubriker i anteckningarna: ”Frågor från studierna” och ”Ärenden att föra vidare”. Beskriv vad som behöver utredas utan att registrera personliga uppgifter som saknar betydelse för samtalet. När ett faktiskt arbetsmiljöärende hanteras ska verksamhetens ordinarie rutiner gälla.
Planera så att samtalen går att genomföra
Reservera både egen studietid och tid för gruppens träff. Om samtalet hela tiden ställs in är upplägget svårt att utvärdera. Bestäm en realistisk omfattning och följ upp om deltagarna får den möjlighet att lära som ni avsett.
Läs hur ni kan undersöka kunskapsbehov före eBAM och informationen för skyddsombud. För själva erbjudandet, se eBAM webbutbildning hos Kompetensutveckla och jämför kursinnehållet med gruppens behov.
Vanliga frågor om studiegruppen
Måste alla studera samtidigt?
Planera självstudierna efter deltagarnas förutsättningar och kursens villkor. Ni kan ha en gemensam avstämning även om studierna sker vid olika tidpunkter.
Är gruppledaren automatiskt kurslärare?
Nej. Klargör om personen ordnar samtalen eller också har ett särskilt utbildningsuppdrag. Påstå inte att en intern diskussion är lärarledd kurs hos leverantören.
Vad gör vi med frågor som gruppen inte kan besvara?
Anteckna vad som är oklart och vilken information som behövs. Ta frågan till rätt utbildningskontakt eller verksamhetsansvarig i stället för att rösta fram ett faktasvar.
Källor och kontroll
AFS 2023:1, 8–10 §§, samt Kompetensutvecklas aktuella eBAM-produktsida. Kontrollerat 13 oktober 2026. Studieupplägget är en redaktionell rekommendation. Avsändare: AB Kompetensutveckla i Sundsvall.
Illustrationsfoto: JESHOOTS.COM/Unsplash. Bildlicens. Fotografiet visar dokumentarbete och är inte en instruktion för ett riskfyllt arbetsmoment.